Consulta de Guías Docentes



Academic Year/course: 2022/23

276 - Degree in Occupational Therapy

26033 - Leadership tecniques and group dynamics


Syllabus Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
26033 - Leadership tecniques and group dynamics
Faculty / School:
127 - Facultad de Ciencias de la Salud
Degree:
276 - Degree in Occupational Therapy
ECTS:
5.0
Year:
4 and 2
Semester:
Second Four-month period
Subject Type:
Optional
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The course and its expected results respond to the following approaches and objectives:
 
The general objective of this subject is that the student knows the definitions, dimensions, structures and processes more
of group dynamics and work teams from a theoretical-applied psychosocial perspective.
 
These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the Agenda 2030  of the United Nations ( htpps://www.unorg/sustainabledelopment/es/) in the way that the acquisition of learning outcomes of the subject provides training and competence to contribute to some extent to your  Achievement: Goal 3: Health and Wellness; Goal 16: Peace, justice and strong institutions.

1.2. Context and importance of this course in the degree

As it appears in the occupational therapy degree report, psychology and sociology constitute two of the main fields of study of the degree from the basic sciences. 24 credits from these disciplines are required to  get the degree. The subject: Techniques of leadership and group dynamics, is ascribed to the area of knowledge of the social psychology and in this sense, is at the complementary intersection of both subjects. 
 
The occupational therapist in the exercise of his profession, evaluates, plans and develops programs to intervene on the person, activity and environment. He must be an empathetic, consensual, tolerant and creative person, with the ability to teamwork. He works from a comprehensive view of the person in their biological, psychological and social dimensions. The  improvement of the quality of life and adaptation to the environment are its final objectives. Both goals require considering the person integrated within their reference groups, and the professional as a specialist in communication with users, families, social groups and other professionals. 
 
The course contributes to the formation of these skills. Addresses issues related to communication, influence social, group performance and conflict resolution. The improvement of teamwork conditions and the corresponding development of social skills. It provides critical elements to the analysis of social interaction and to our  psychosocial needs from a scientific perspective. In short, it provides tools for reflection and intervention in our group performance.

1.3. Recommendations to take this course

The contents of the subject: Leadership techniques and group dynamics are characterized by their theoretical-applied nature. In this sense, the student will have to make an effort to carry out a process of integrating the contents studied from her own experience. In order to adequately pass the subject, the student must be involved in a responsible in their learning process, adopting an active and participatory attitude.

2. Learning goals

2.1. Competences

Upon passing the subject, the student will be more competent to... 
  • Define and analyze the group in its structural and functional dimensions, paying special attention to the concept of leadership from different scientific models.
  • Consider group processes such as decision-making, communication or team performance from a theoretical-practical approach.
  • Appreciate the importance of communication and social skills in a multicultural and diverse context. Recognize in social interaction, communication skills such as empathy, authenticity, active listening and respect for the beliefs, feelings and desires of others.
These competences contemplate the provisions of Order CIN/729/2009 of March 18, which establishes the requirements for the verification of the official university degrees that qualify for the exercise of the profession of Therapy Occupational and that are articulated in the following sections:
 
Knowledge of Occupational Therapy:
  • Understand and recognize the interrelation between the concepts of well-being, health, meaningful occupation, dignity and participation. 
  • Recognize the determinants of health in the population, the resources and multiprofessional teams, and the actions of prevention, maintenance and promotion of health, both at the individual and community level.
Occupational Therapy Process and Professional Reasoning:
  • Collaborate with groups and communities to promote the health and well-being of their members through participation in significant employment.
Professional, Clinical and Community Relations:
  • Develop professional practice with respect to other professionals, acquiring work skills in equipment. 
Communication skills: 
  • Establish assertive interpersonal communication with all relevant interlocutors during the Occupational Therapy process.

2.2. Learning goals

The student, to pass this course, must demonstrate the following results... 
 
  • Know the definitions, dimensions, typologies and basic psychosocial processes integrated in the study of groups. (SDG Objective: 3 health and well-being). 
  • Analyze and infer applications of knowledge of group dynamics and leadership in the practice of therapy occupational. (SDG Objective: 3 health and well-being). 
  • Examine the factors that intervene in teamwork, identifying communication barriers and  facilitators of group performance. (SDG Target: 16 peace, justice and strong institutions). 
  • Study and manage a set of group techniques in conflict resolution, psychosocial research, organizational innovation etc. in relation to the groups. (SDG Objective: 3 health and well-being; 16 peace, justice and strong institutions).

2.3. Importance of learning goals

The student has the opportunity to reflect on how their correct communication and adaptation to groups is essential for both personal and professional development. Occupational work takes place in teams multidisciplinary and users of their services require proper attention to their psychosocial integration to improve their quality of life. The success of these activities will largely depend on the correct communication with these and other groups, interventions and performance satisfaction.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student must demonstrate that they have achieved the expected learning outcomes through the following evaluation activities:
 
Knowledge acquired in the theoretical field (70% of the total grade for the subject) Individual written test. This test will be a multiple choice test with three response alternatives. Every two incorrect answers will be deducted one correct answer. Blank responses will not be penalized.
 
Tutored group work and presentation in class (30% of the total grade for the subject). Research/intervention work in teams made up of two people: a group technique and/or an analyzed aspect of the subject through:
  • The development of a continuous work process committed to experience. learning within the teamwork dynamics: phases, communication, distribution of tasks, creativity, etc.
  • The application of the technique to the environment of the occupational therapist, teamwork, social participation, variety and suitability of the resources used and structuring, argumentation.
  • The presentation and oral expression of the work done in class, showing: knowledge of the topic and the context, accuracy in language, ease, resources, etc.
It is necessary to pass the written test and the practices independently in order to average the grade final. The student who has not been able to complete the practices in group, will be able to carry out a single test, written, in which both theoretical and applied elements will be integrated, coinciding with the date of the official call. 
 
According to current regulations, the results obtained will be graded according to the following numerical scale from 0 to 10, with the expression of a decimal, to which the corresponding qualitative qualification may be added: 
From 0 to 4.9: fail 
From 5.0 to 6.9: pass 
From 7.0 to 8.9: remarkable 
From 9 to 10: outstanding

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following: 
 
The participatory methodology allows the student to experience in a learning situation the importance of individual responsibility and their affiliation to a work team. Both facets are necessary for its future performance professional and even more so in the field of occupational therapy.

4.2. Learning tasks

The program offered to the student to help him achieve the expected results includes the following activities...
 
Expository activities on the contents of the subject by the teacher with special emphasis on the operational definitions, the elements of analysis, the different theoretical perspectives and the applied consequences that they are inferred. The master class in this context aims to provide the student with an organized synthesis of the information.
 
Participation in the classroom in different group situations: small group, full group on the topics addressed in the exhibition activities and with different formats eg. discussion groups, role playing, debates. In this sense, these activities will involve a more practical and applied approach to the subject. Oral participation in class dynamizes the lecture, helps classmates to better understand and guides the student and teacher towards the issues that are more difficult to assimilate.
 
Research/project on an aspect of the contents of the subject, presenting it in writing and orally in the class group.

4.3. Syllabus

The course will address the following topics: 

  • Topic 1. GROUP DYNAMICS: GENERAL CONCEPTS AND HISTORICAL APPROACH
    • 1.1. Group dynamics definition
    • 1.2. Research evolution periods
  • Topic 2. MULTIDISCIPLINARY TEAMS
    • 2.1. Characteristics and diversity
    • 2.2. Structure and processes
    • 2.3. Intervention
  • Topic 3. GROUP PROCESSES IN OCCUPATIONAL THERAPY. HUMANISTIC PERSPECTIVE
    • 3.1. Theoretical bases
    • 3.2. Groups treatments
  • Topic 4. OCCUPATIONAL THERAPIST ROLE OF GROUP DYNAMICS
    • 4.1. Occupational therapist tasks and goals
    • 4.2. Occupational therapist social skills
      • 4.2.1. Social skill definition and learning
      • 4.2.2. Style of communication: laisez faire, assertive and aggressive
      • 4.2.3. Evaluation and training
  • Topic 5. GROUP DYNAMICS TECHNIQUES: DESCRIPTION, ANALYSIS AND TYPOLOGY
    • 5.1. Introduction and presentation groups exercises
    • 5.2. Structuración and development groups exercises
    • 5.3. Self-knowledge among group members exercises
    • 5.4. Creativity groups exercises

4.4. Course planning and calendar

Calendar of face-to-face sessions and presentation of works: 
During the first module of classes the theoretical content will be taught. 
The subject is proposed with a mixed development system, with evaluable practices before the final exam and with a final test on the official dates provided by the center (consultable on the center's website).

4.5. Bibliography and recommended resources

 


Curso Académico: 2022/23

276 - Graduado en Terapia Ocupacional

26033 - Técnicas de liderazgo y dinámica grupal


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
26033 - Técnicas de liderazgo y dinámica grupal
Centro académico:
127 - Facultad de Ciencias de la Salud
Titulación:
276 - Graduado en Terapia Ocupacional
Créditos:
5.0
Curso:
2 y 4
Periodo de impartición:
Segundo cuatrimestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El objetivo general de esta asignatura es que el alumno conozca las definiciones, dimensiones, estructuras y procesos más relevantes de las dinámicas de grupo y los equipos de trabajo desde una perspectiva psicosocial teórico-aplicada.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (htpps://www.unorg/sustainabledelopment/es/) de la manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro: Objetivo 3: Salud y Bienestar; Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Tal y como figura en la memoria de grado de terapia ocupacional, la psicología y la sociología constituyen dos de los principales campos de estudio de la titulación desde las ciencias básicas. 24 créditos de estas disciplinas se requieren para obtener el grado. La asignatura Técnicas de liderazgo y dinámica grupal, se adscribe al área de conocimiento de la psicología social y en este sentido, se encuentra en la intersección complementaria de ambas materias.

El terapeuta ocupacional en el ejercicio de su profesión, evalúa, planifica y desarrolla programas para intervenir sobre la persona, la actividad y el entorno. Debe ser una persona empática, de consenso, tolerante y creativa, con capacidad para trabajar en equipo. Trabaja desde una visión integral de la persona en sus dimensiones biológica, psicológica y social. La mejora de la calidad de vida y la adaptación al entorno son sus objetivos finales. Ambas metas requieren considerar a la persona integrada dentro de sus grupos de referencia, y al profesional como especialista en la comunicación con usuarios, familias, grupos sociales y otros profesionales.

La asignatura contribuye a la formación de estas competencias. Aborda cuestiones relativas a la comunicación, la influencia social, el rendimiento grupal y la resolución de conflictos. Se plantea la mejora de las condiciones del trabajo en equipo y el correspondiente desarrollo de habilidades sociales. Aporta elementos críticos al análisis de la interacción social y a nuestras necesidades psicosociales desde una perspectiva científica. En definitiva, facilita herramientas de reflexión e intervención en nuestro funcionamiento grupal. 

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Los contenidos de la asignatura: Técnicas de liderazgo y dinámica grupal se caracterizan por su carácter teórico-aplicado. En este sentido, el estudiante tendrá que esforzarse en realizar un proceso de integración de los contenidos estudiados desde su propia experiencia. Con el fin de superar adecuadamente la asignatura el estudiante deberá implicarse de forma responsable en su proceso de aprendizaje, adoptando una actitud activa y participativa.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

  • Definir y analizar al grupo en sus dimensiones estructurales y funcionales, prestando especial atención al concepto de liderazgo desde diferentes modelos científicos.
  • Considerar los procesos grupales como la toma de decisiones, la comunicación o el rendimiento de los equipos de trabajo desde un enfoque teórico-práctico.
  • Apreciar la importancia de la comunicación y de las habilidades sociales en un contexto multicultural y diverso.
  • Reconocer en la interacción social, habilidades comunicativas como la empatía, la autenticidad, la escucha activa y el respeto por las creencias, sentimientos y deseos ajenos.

Estas competencias contemplan lo dispuesto en la Orden CIN/729/2009 de 18 de marzo, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los titulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Terapia Ocupacional y que se articulan en los siguientes apartados:

Conocimientos de Terapia Ocupacional:

  • Comprender y reconocer la interrelación entre los conceptos de bienestar, salud, ocupación significativa, dignidad y participación.
  • Reconocer los determinantes de salud en la población, los recursos y equipos multiprofesionales y las acciones de prevención, mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual como comunitario.

Proceso de Terapia Ocupacional y Razonamiento Profesional:

  • Colaborar con grupos y comunidades para promover la salud y el bienestar de sus miembros mediante la participación en la ocupación significativa.

Relaciones Profesionales, Clinicas y Comunitarias:

  • Desarrollar la práctica profesional con respecto a otros profesionales, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.

Habilidades de Comunicación:

  • Establecer una comunicación interpersonal asertiva con todos los interlocutores que sean relevantes durante el proceso de Terapia Ocupacional.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

  • Conocer las definiciones, dimensiones, tipologías y procesos psicosociales básicos integrados en el estudio de los grupos. (Objetivo ODS: 3 salud y bienestar)
  • Analizar e inferir aplicaciones de los conocimientos de dinámica de grupos y liderazgo en la práctica de terapia ocupacional. (Objetivo ODS: 3 salud y bienestar)
  • Examinar los factores que intervienen en el trabajo en equipo, identificando las barreras comunicativas y los facilitadores del rendimiento grupal.  (Objetivo ODS:  16 paz, justicia e instituciones sólidas).
  • Estudiar y manejar un conjunto de técnicas grupales en la resolución de conflictos, investigación psicosocial, innovación organizativa etc. en relación a los grupos.  (Objetivo ODS: 3 salud y bienestar; 16 paz, justicia e instituciones sólidas).

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

El estudiante tiene la oportunidad de reflexionar sobre cómo su correcta comunicación y adaptación a los grupos es fundamental tanto para su desarrollo personal como profesional. El  trabajo ocupacional se desarrolla en equipos multidisciplinares y los usuarios de sus servicios requieren una correcta atención a su integración psicosocial para mejorar su calidad de vida. De la correcta comunicación con estos y otros colectivos dependerá en gran medida, el éxito de sus intervenciones y la satisfacción de su desempeño.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion: 

Conocimiento adquirido en el ámbito teórico (70% de la calificación total de la asignatura) Prueba escrita individual 

Esta prueba será de tipo test de tres alternativas de respuesta. Cada dos respuestas incorrectas se descontará una respuesta correcta. No penalizarán las respuestas en blanco.

Trabajo en grupo tutelado y exposición en clase (30% de la calificación total de la asignatura)

Trabajo de investigación/intervención en equipos compuestos por dos personas: se profundizará en una técnica grupal y/o un aspecto analizado de la asignatura mediante:

  • El desarrollo de un proceso de trabajo continuo y comprometido con la experiencia. El aprendizaje dentro de la dinámica de trabajo en equipo: fases, comunicación, distribución de tareas, creatividad, etc.
  • La aplicación de la técnica al entorno del terapeuta ocupacional, trabajo en equipo, participación social, variedad e idoneidad de los recursos utilizados y estructuración, argumentación.
  • La presentación y expresión oral del trabajo realizado en clase, mostrando: conocimiento del tema y del contexto, precisión en el lenguaje, facilidad, recursos, etc.

Resulta necesario aprobar la prueba escrita y las prácticas de manera independiente para poder promediar la calificación final. El estudiante que no haya podido completar las prácticas en grupo, podrá realizar una prueba única, escrita, en la que se integrarán tanto elementos teóricos como aplicados, coincidiendo con la fecha de la convocatoria oficial. 

Según la normativa vigente, los resultados obtenidos se calificarán de acuerdo con la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se podrá añadir la correspondiente calificación cualitativa:

De 0 a 4,9: suspenso

De 5,0 a 6,9: aprobado

De 7,0 a 8,9: notable

De 9 a 10: sobresaliente

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La metodología participativa permite que el estudiante experimente en una situación de aprendizaje la importancia de la responsabilidad individual y su adscripción a un equipo de trabajo. Ambas facetas son necesarias para su futuro desempeño profesional y más aún en el ámbito de la terapia ocupacional.

 

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Actividades expositivas sobre los contenidos de la asignatura por parte del profesor haciendo especial hincapié en las definiciones operativas, los elementos de análisis, las diferentes perspectivas teóricas y las consecuencias aplicadas que de ellas se infieren.

La clase magistral en este contexto pretende aportar al estudiante una síntesis organizada de la información.

Participación en el aula en diferentes situaciones grupales: pequeño grupo, grupo completo sobre los temas abordados en las actividades expositivas y con distinto formato ej. grupos de discusión, role playing, debates. En este sentido, estas actividades supondrán un acercamiento más práctico y aplicado de la materia.

La participación oral en clase dinamiza la lección magistral, ayuda a los compañeros a una mejor comprensión y guía al profesor hacia las cuestiones que resultan de más difícil asimilación.

Investigación/proyecto sobre un aspecto de los contenidos de la asignatura, presentándolo de forma escrita y oral en el grupo de clase.

4.3. Programa

1. DINAMICA DE GRUPOS. CONCEPTOS GENERALES E HISTÓRICOS

1.1. Definición de dinámica de grupos

1.2. Evolución histórica de su estudio

2. EQUIPOS MULTIDISCIPLINARES

2.1. Características y diversidad

2.2. Estructura y proceso

2.3. Intervención

3. EL PROCESO GRUPAL EN TERAPIA OCUPACIONAL, APROXIMACIÓN HUMANISTA

3.1. Principios teóricos básicos

3.2. Percepción y atribución

3.2. Tratamiento grupal

4. EL ROL DEL TERAPEUTA OCUPACIONAL EN LA DINÁMICA DE GRUPOS

4.1. Funciones del terapeuta

4.2. Habilidades del terapeuta:

4.2.1. Definición y aprendizaje

4.2.2. Estilos de comunicación: laissez faire, agresivo, asertivo

4.2.3. Evaluación y entrenamiento

5. TÉCNICAS GRUPALES: DESCRIPCIÓN, ANÁLISIS Y TIPOLOGÍA

5.1. Ejercicios grupales de iniciación y presentación

5.2. Ejercicios grupales de estructuración y dinamización grupal

5.3. Ejercicios de autoconocimiento

5.4. Ejercicios de creatividad

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Durante el primer modulo de clases se impartirán los contenidos teóricos. 
La asignatura está planteada con un sistema de desarrollo mixto, con prácticas evaluables antes del examen final y con una
prueba final en las fechas oficiales previstas por el centro (consultables en la página web del centro).

 

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=26033